2008年的合同協議書上清楚寫明磁帶的運送日期

　　教育部門發行效率低下并非偶然

　　教材、磁帶等發行上的問題或許還能找安徽省教育廳與其他公司之間的磨合不夠、溝通不暢等作為借口，但在安徽省教育廳今年實行的《小學英語空中課堂》教學光盤發放中，記者亦發現了問題。

　　據了解，《小學英語空中課堂》是安徽省電教館2010年農村遠程教育中的重要項目之一，其目的是緩解農村小學因英語教師缺乏而

　　為了將這項意義重大的遠程教育項目做好，由安徽省教育廳基礎教育處牽頭，省教育科學研究院、省電教館在8月前對安徽省的相關教師分三批進行了培訓。據安徽省電教館館長李鋒(微博)介紹：“全省有16000余名英語教師參加了此次培訓，基本上實現了這些英語教師對《小學英語空中課堂》教學資源的熟練應用”。

　　在使用光盤的內容上，李鋒表示：“考慮到農村英語教師的實際水平，電教館并沒有選用人教版的光盤，因為人教版主要側重于縣市一級的專職英語教師，采用的是湖北省教育廳專門為農村兼職教師開發的一套內容?！?/p>

　　前期的培訓、光盤的選擇上，電教館可謂勞心勞力，但最后在這些光盤的發行商，還是出現了問題。根據安徽省教育廳“關于免費發放《小學英語空中課堂》教學光盤的通知”顯示，這份通知發放于2010年10月8日，各農村學校的接受也肯定晚于10月8日。李鋒表示，考慮到農村小學都較為偏遠，學校拿到光盤，應該是在10月中旬左右。

　　為何一項從年初就開始籌劃重點遠程教育工程，期間還進行了大半年的培訓，最后卻在配發時仍要晚一個多月呢？李鋒告訴記者：“這里存在兩方面原因，一方面這筆光盤的資金存在拖發，另一方面，光盤的發行都進行招投標，招投標的程序耽誤了時間?！?/p>

　　“不作為”考驗安徽省教育廳

　　針對安徽省教材發行亂象中安徽省教育廳的不作為行為，趙勇表示9月初已向教育部申請了行政復議。教育部以“其實施主體是安徽省教育廳所轄的安徽省教委招標中心，對該主體所實施的招標行為不服，可依據有關規定，向對中小學教材招標活動有管理監督職能的主管部門提出申訴；或者依法向直接管理該機構的行政機關提出復議申請”，沒有受理仁愛教育研究所的行政復議申請。

　　趙勇表示，不作為的行政行為不予以糾正，最終傷害的只是安徽5地市的110萬學生，教育部既然認為這種不作為行為應由安徽省省政府方面負責管理，考慮到這些教材涉及到重大公共利益，盡管已經過了行政復議的受理期限，仁愛也會考慮向安徽省教育廳或安徽省省政府再次提起行政復議。

　　安徽省一位資深的教育工作者則告訴記者：“事實上安徽省教育廳的一些領導給社會的印象并不壞。像‘銅陵經驗’的倡導者，現任安徽省教育廳副廳長金燕在很多場合都倡導‘教育公平’。但在一些具體行政行為上，安徽省教育廳的低效、不做為其實是破壞了這種公平、擴大的城鄉差異。時至今日，還有不少鄉鎮中小學的老師仍然在要求尊重教師的教材選擇權，換回之前的教材，也希望安徽省政府方面能正視這種呼聲?！保ㄓ浾?吳平）