????人教社建社62年以來編寫出版的第11套中小學通用教科書今年秋季與學生見面了。眾多教研專家和優秀教師在研讀新修訂的人教版教科書之后，認為新教科書更加“接地氣”。新教科書反響巨大，人教社社長殷忠民在人教社第24次全國中小學教材工作會議上形容，“這是一次經驗成果交流會、匯報會、感謝會?！比私躺缈偩庉嬳f志榕也向記者發出感慨，這次教材大修訂是過去十一年新課改以來教材實驗工作的自然延續，或者叫成果結晶

????每個人的成長，都離不開教科書。教科書的好壞，關乎每個人、關乎這個民族的未來，深遠意義不言而喻，其編撰艱辛也可想而知。目前，人教社中小學版教材占全國教材的50%以上，高中以上版本的教材占全國教材的60%以上。殷忠民總結，因為人教社“被關注最大、責任最大、影響最大、目標任務最大、與全國出版業的關聯度最大”，所以前行的每一步力求“穩步發展”。

????自2001年秋季，人教版首批14個學科義務教育課程標準實驗教材通過審查，進入全國29個國家實驗區進行實驗。在實驗期間，人教社不間斷地對教材實驗情況進行追蹤、研究，對教材進行適當的小修訂。

????11年來，為了獲取教材實驗的第一手信息，人教社的編輯每年都要深入實驗區跟蹤回訪，到教室聽課，召開教師座談會，發放調查問卷，直接了解教師對教材的意見和建議。多年來，人教社收集到大量來自實驗區教師、教育研究者的意見和建議。每年的例行修訂，都會將其中的合理化建議落實在教材中。

????編撰過程的每個細節都力求完美。韋志榕舉例，生物課本中，有一個記錄雞蛋在鹽水中上浮的實驗照片，攝影師在實驗室里整整用了一周時間抓拍鏡頭。

????很多教師反映，新版教科書有一個重要特色，強化基礎，有效減負。教材的基礎性更加強化。韋志榕分析，學生過重的學業負擔來自于各個方面，就教材本身來說，知識點與年級配置的不合理、基礎知識過于隱性化和簡單化、教學內容過多過深等，都會使學生感到“難學”，這是造成學生學習負擔過重的一個方面。

????韋志榕長期指導參與地理學科的編撰，她介紹，以前的小學地理課本中關于地球知識的章節，講到了很多關于地球的形狀、構造等，很枯燥，也難懂。而新版課本，就只需要小學生明白，地球是圓的。地理課本的亞洲章節，以前要讓學生明白亞洲的整體情況，包括經濟、人文、自然等，而現在就只需要明白亞洲的自然風光。修訂后的新教材，在很大程度緩解難度，教材的思想性和教育性更加突出。（記者 曾鵬輝 胡力豐）