清晨7點(diǎn)10分，城陽(yáng)區(qū)棉花小學(xué)校長(zhǎng)王華章駕著他的微面，載著6位老師熟稔地拐入進(jìn)村的唯一山路中。“咱們數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)多少個(gè)彎吧。”記者的提議讓安靜的車?yán)餆狒[起來，“1、2、3……44。”進(jìn)村的十多里山路中，車子一共拐過了44個(gè)彎，名副其實(shí)的山路彎彎。

雨中的棉花村，少了些秋日的云淡飛輕，多了些清新潤(rùn)澤。路旁黃色的野菊花在青山的映襯下更加?jì)善G，而棉花小學(xué)剛粉刷過的兩層黃色教學(xué)樓在這個(gè)小山村里顯得更是生機(jī)勃勃。這里的主人是全村的小學(xué)生——48個(gè)山娃，還有教授他們的8位老師。

????一個(gè)年級(jí)一個(gè)班

棉花小學(xué)在解放初期就建校了，但隨著年輕人對(duì)山外世界的向往，在校小學(xué)生人數(shù)逐年減少。“2006年有98名學(xué)生，隨后兩年都維持在50多人，從2009年開始，就不到50人了。”校長(zhǎng)王華章告訴記者。

“沒有想過撤點(diǎn)并校？”對(duì)于記者的提問，王華章會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“也想過，但與棉花村支書溝通后，還是沒有撤。這棉花村出山有十多里山路，尤其是下雪天，背陰處的積雪常常一星期都化不了，萬(wàn)一出點(diǎn)意外怎么辦？最后，大家一致決定，還是讓老師來回跑吧。村里也體量到老師的辛苦，出資給配了班車，除了一位老師住在村里，其它7位老師都可以坐班車進(jìn)出村子。”

由于學(xué)生數(shù)太少，棉花小學(xué)隔年招生。進(jìn)到學(xué)校，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有一道與眾不同的“風(fēng)景”：這里的班牌沒有具體班級(jí)，只是標(biāo)有二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)，因?yàn)檫@里每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班。棉花小學(xué)48名學(xué)生分布在三個(gè)年級(jí)，分別是14人、15人、19人。

與之對(duì)應(yīng)，這里8位老師也身兼數(shù)職。校長(zhǎng)王華章也不例外，他辦公桌上堆著六年級(jí)的科學(xué)作業(yè)本，因?yàn)樗侨５目茖W(xué)課老師，同時(shí)兼管總務(wù)。棉花小學(xué)現(xiàn)在有一位女老師孟憲玲，不僅是全校唯一的女老師，也是最年輕的老師，她現(xiàn)在是全校的英語(yǔ)老師、美術(shù)老師，還擔(dān)當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員和心理老師。

見到孟憲玲時(shí)，她正領(lǐng)著全校學(xué)生做健美操，看著學(xué)生跟著打扮入時(shí)的孟老師隨著歡快的節(jié)奏扭動(dòng)，恍若是在一所現(xiàn)代化校園中。兩年前，孟憲玲主動(dòng)提出從惜福鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)到棉花小學(xué)，“這里是艱苦一些，但我現(xiàn)在單身，沒什么負(fù)擔(dān)，而且這里很好哇，大家聚在一起就像一家人。”孟憲玲說。

棉花小學(xué)的三間教室里都有一個(gè)獨(dú)特的 “家具”——不銹鋼焊成的四層籃球架，班里學(xué)生人手一個(gè)籃球都放在上面。王華章說，“每名學(xué)生都能保證一天一小時(shí)籃球活動(dòng)，卻組不成比賽隊(duì)伍，因?yàn)榱昙?jí)一共8個(gè)男生，還有兩個(gè)小不點(diǎn)兒。”但這不防礙學(xué)校和學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，下課時(shí)校園里很快就會(huì)響起一陣籃球撞擊地面的“咚咚”聲，師生們還自己創(chuàng)編了一套籃球操呢。

每個(gè)學(xué)生都是好苗子

佇立棉花村里，最常做的動(dòng)作就是抬頭，因?yàn)檫@里四面環(huán)山，而且山連著山，放眼都是巨石與郁郁蔥蔥的山林。在這樣的學(xué)校成長(zhǎng)的孩子最喜歡的課是什么？王華章說，“棉花小學(xué)的特色教育是書畫，我們還有二胡樂隊(duì)呢！”

原來，棉花村村支書王漢昌師從崔子范，擅長(zhǎng)中國(guó)畫的大寫意，學(xué)校就把王漢昌請(qǐng)上講臺(tái)，給全校師生講授丹青之法。那之后，美術(shù)課、美術(shù)小組都會(huì)教授學(xué)生中國(guó)畫的技巧。如今，棉花小學(xué)的學(xué)生人人都能畫上幾筆，教學(xué)樓墻壁上都掛有學(xué)生的國(guó)畫作品，嫵媚的牽牛花、灑脫的海棠、凝練的烏鴉等畫作的落款都是10歲左右的孩童。

上午第四節(jié)課是六年級(jí)的美術(shù)課，19名學(xué)生被分在兩個(gè)教室，5名書畫小組的學(xué)生在美術(shù)教室臨摹一張題為 “氣沖靈宵”的中國(guó)畫寫意，其余14名學(xué)生在教室里練習(xí)書法。“這些學(xué)生字寫得不太好，尤其是中國(guó)畫總要落款，字不好影響整體效果，所以先讓他們把字練好。”孟憲玲對(duì)自己的因材施教如此解釋。

如今，書畫已在棉花小學(xué)蔚然成風(fēng)。去年，王華章帶著11位學(xué)生參加了山東省書畫考級(jí)，有9人獲得一級(jí)證書，2人獲得二級(jí)證書。獲獎(jiǎng)證書的復(fù)印證掛在教室顯眼處，激勵(lì)著學(xué)校將書畫特色繼續(xù)下去。

黃義進(jìn)老師已經(jīng)在棉花小學(xué)教了31年書。在他的眼中，學(xué)校的每一個(gè)孩子都是寶貝，都是好孩子。“所有學(xué)生都很好，都不錯(cuò)。學(xué)生都是好孩子，就像小樹苗，只要勤護(hù)理勤澆水勤驅(qū)蟲，都很直溜，都能成材。”

“你們家里有多少課外書？”這是記者采訪學(xué)校最喜歡問的問題之一。與大多村小差不多，棉花小學(xué)學(xué)生 “七本”、“八本”的回答更為多見。而在六年級(jí)學(xué)生趙浩琪家中，記者發(fā)現(xiàn)她的幾本課外書已經(jīng)被看翻得破爛不堪，并且大多是作文指導(dǎo)用書。聽王立章說，全校48名學(xué)生中，家中有電腦的是個(gè)位數(shù)，只有一名學(xué)生家的電腦可以上網(wǎng)。

黃老師提到了棉花村的第一個(gè)本科生趙本河。“他小腦袋瓜靈活，可逆反心理特強(qiáng)，‘吃軟不吃硬’，大道理聽不進(jìn)去。于是，我就采取了‘曲徑通幽’的方法，精心搜羅了一些有啟發(fā)意義的童話故事，在課下講給他聽。剛開始，他還是聽熱鬧，過一陣子后，就聽出門道來了，學(xué)習(xí)態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎。”(本報(bào)記者 劉 淼)